Cette formation s’adresse aux équipes et réseaux de formateurs internes qui souhaitent partager quelques repères communs tout en faisant progresser leurs pratiques et l’apprentissage entre pairs.
Elle permet de construire des critères pédagogiques communs à partir des situations réellement rencontrées.
Les participants analysent leurs séquences, supports et débriefings, puis identifient ensemble les améliorations prioritaires. Ils repartent avec des pratiques partagées et des routines simples pour entretenir durablement la progression du collectif.
Nous avons déployé cette formation pour :
Dans de nombreuses organisations, les formateurs internes exercent leur mission avec sérieux, avec peu d’occasions pour observer leurs pratiques, partager leurs difficultés ou améliorer ensemble leurs formations.
Leurs expériences, leurs publics et leurs méthodes peuvent être très différents.
L’objectif est de construire des repères partagés, de capitaliser sur les forces du collectif et d’installer une dynamique qui lui permette de continuer à progresser.
Cette offre prend la forme d’un accompagnement collectif dans la durée, plutôt qu’une formation standard identique pour tous.
Un collectif pédagogique devient réellement utile lorsqu’il permet aux formateurs de prendre du recul sur leurs pratiques, analyser ensemble leurs formations, capitaliser sur ce qui fonctionne, traiter les difficultés et tester des améliorations.
L’objectif n’est pas de faire suivre à chacun tous les fondamentaux de la formation de formateurs. Il consiste d’abord à identifier les compétences déjà présentes, les besoins communs et les priorités qui méritent réellement un travail collectif.
Cet accompagnement s’adresse notamment aux :
À l’issue de l’accompagnement, les participants seront capables de :
Ce programme d’accompagnement de collectif de formateurs internes est adapté aux pratiques actuelles du collectif.
Il alterne analyse partagée, apports pédagogiques, travail sur les dispositifs réels et installation de routines d’amélioration continue.
Installer quelques routines réalistes d’apprentissage entre pairs : observer ou analyser ponctuellement une séquence, partager une difficulté après une animation, tester ensemble un support ou une activité et capitaliser les améliorations réellement utiles.
Ces pratiques n’ont pas vocation à créer une communauté lourde. Elles doivent rester suffisamment simples pour continuer à vivre lorsque l’accompagnement Eikos s’arrête
L’accompagnement peut associer un diagnostic initial, un socle commun, des ateliers spécialisés, des observations ou simulations, des travaux sur les formations réelles, des classes virtuelles, des retours d’expérience et des ressources ou kits communs.
Il peut commencer par des actions courtes et ciblées, puis être approfondi selon les besoins identifiés.
Le collectif travaille sur ses propres dispositifs.
Les participants peuvent apporter un programme, une séquence, un support, une activité, une difficulté d’animation ou un besoin d’évolution de leur dispositif.
Le travail produit des améliorations immédiatement exploitables.
L’état des lieux repère les pratiques déjà efficaces autant que les points à renforcer, pour capitaliser sur ce qui fonctionne.
Les priorités sont choisies selon les missions et les niveaux réels.
Les échanges entre pairs deviennent un levier durable de professionnalisation.
Eikos accompagne des formateurs internes en présentiel, en distanciel et en blended, dans des environnements industriels, tertiaires et opérationnels.
Cette expérience comprend notamment la formation de formateurs usine et tertiaires, la conception de parcours digitaux pour Malakoff Humanis, Razel Bec, Vinci Énergies, Sopra Steria, CPAM 75, OVHcloud, BGE PaRIF, Kone, Novo Nordisk et GSK, l’expertise de parcours Unow et l’animation de milliers d’heures de classes virtuelles.
Découvrir les références d’Eikos
Le diagnostic permet de construire un socle partagé et des approfondissements adaptés aux missions.
Oui. Le parcours peut reconnaître leurs besoins communs tout en distinguant leur niveau d’engagement dans la mission.
Le dispositif associe généralement des temps de formation, des ateliers sur les pratiques réelles et des retours d’expérience entre pairs.
Oui. Le diagnostic permet d’identifier un socle réellement utile à tous et des approfondissements qui ne concernent qu’une partie des formateurs.
Selon les priorités, certains peuvent travailler davantage la conception, d’autres l’animation, le digital, la pédagogie active, le jeu ou le transfert. L’objectif n’est pas que chacun suive tout, mais que le collectif progresse là où cela produit réellement de la valeur.
Faisons progresser votre collectif de formateurs internes
Vous disposez déjà de plusieurs formateurs, experts métier ou intervenants internes et souhaitez faire progresser leurs pratiques sans imposer le même parcours à tous ?
Nous pouvons partir de la taille du collectif, de ses missions, de ses formations actuelles et des compétences déjà présentes pour identifier les priorités communes, les besoins spécifiques et les modalités d’apprentissage entre pairs réellement utiles.
Vous avez une formation à concevoir, un parcours à déployer ou un enjeu de transformation des pratiques à clarifier.
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