Jérôme Bocquet a fondé Eikos Concepts en 1991.
Depuis plus de trente ans, il conçoit et anime des formations destinées aux managers, chefs de projet, équipes, formateurs internes et relais métier.
Son expérience couvre notamment les priorités, le management, les projets, la conduite du changement, la coopération, les tensions, la formation de formateurs et la conception de dispositifs pédagogiques sur mesure.
Son fil conducteur reste le même : partir du besoin réel, faire travailler les situations importantes et aider les participants à réutiliser les acquis dans leur activité.
Un client arrive souvent avec un thème, un format envisagé ou un programme déjà esquissé. Avant de proposer une réponse, Jérôme cherche à comprendre la situation de travail concernée.
Cette clarification évite de repartir de zéro ou d’appliquer une solution standard à une situation particulière.
Selon le besoin, la réponse peut prendre la forme d’une formation, d’un atelier d’équipe, d’un parcours présentiel, distanciel ou blended, d’un jeu pédagogique, d’un accompagnement ou d’un kit destiné à des relais internes.
Le format vient après le besoin. Il est choisi pour son utilité et sa capacité à produire des effets dans le travail réel.
Les domaines d’intervention de Jérôme sont différents, mais ils partagent une même exigence : aider les personnes et les équipes à mieux agir dans des situations professionnelles réelles, mouvantes et souvent contraintes.
Aider les personnes et les équipes à mieux arbitrer, à sortir du fonctionnement réactif et à retrouver de la capacité pour les activités importantes et à valeur ajoutée.
Aider les managers à lire les situations, clarifier leur rôle, ajuster leur posture, développer l’autonomie et faire progresser le collectif.
Préparer les acteurs, accompagner les premiers essais et aider les équipes à installer de nouvelles pratiques. L’analyse des réussites et des difficultés permet aussi de développer leur capacité à réussir les changements suivants.
Relier les méthodes au besoin réel, aux acteurs, aux utilisateurs, aux décisions et à l’appropriation de ce que le projet doit produire.
Clarifier les interfaces, rendre les contributions plus lisibles, traiter les désaccords et agir avec justesse lorsque les relations ou le travail collectif se tendent.
Aider les experts, formateurs internes et tuteurs à transformer leur expérience en situations d’apprentissage utiles, animables et réutilisables dans le travail.
Dans une transformation, il peut être nécessaire de travailler à la fois les priorités, la coopération entre équipes, les décisions du projet et les pratiques des managers.
L’expérience de Jérôme dans ces différents domaines l’aide à construire des situations de formation qui prennent en compte leurs interactions.
Jérôme conçoit et utilise des jeux pédagogiques depuis les débuts d’Eikos.
Pour lui, un jeu ne devient pas pédagogique simplement parce qu’il engage les participants ou crée une expérience marquante. Il doit aider à faire apparaître des décisions, des comportements, des arbitrages et des mécanismes professionnels qu’il sera ensuite possible d’analyser.
Selon les objectifs, les jeux peuvent intervenir à différents moments de la formation et contribuer aux apprentissages suivants :
Lorsque les règles, la narration ou la compétition prennent trop de place, le jeu doit être simplifié. Le débriefing et le lien avec les situations professionnelles restent prioritaires.
Jérôme est également coauteur du Manifeste de la ludopédagogie 2030, rédigé avec sept autres professionnels de la formation, du serious game et de la pédagogie.
Un jeu, une plateforme, une méthode, une matrice ou une intelligence artificielle n’ont de valeur que s’ils permettent de mieux traiter une situation et d’atteindre un résultat utile.
Faire vivre une activité ne suffit pas. L’apprentissage se construit lorsque les participants peuvent analyser ce qu’ils ont fait, comprendre les mécanismes à l’œuvre et envisager une autre manière d’agir.
Une formation utile ne se mesure pas seulement à la satisfaction exprimée en salle. Elle se voit dans les décisions prises, les pratiques testées, les échanges améliorés et les situations mieux traitées dans les semaines qui suivent.
Depuis 1991, Jérôme intervient auprès d’organisations, de métiers et de publics très différents. Cette expérience lui apporte du recul, mais elle ne conduit pas à reproduire systématiquement les mêmes réponses.
Chaque intervention permet également d’observer ce qui facilite ou freine réellement l’évolution des pratiques : la clarté du besoin, la qualité des situations travaillées, l’implication des managers, les contraintes du terrain, le temps disponible et les conditions de transfert.
Des exemples de ces interventions et des dispositifs conçus sont présentés dans les références et réalisations Eikos.
Dans une formation récente sur l’accompagnement du changement, Jérôme a demandé aux managers de jouer un échange avec un collaborateur, deux semaines après une transformation. Le débrief les a amenés à examiner les difficultés, mais aussi les réussites, pour comprendre comment les collaborateurs progressent et ce qu’ils peuvent désormais faire avec davantage d’autonomie.
Jérôme partage régulièrement ces enseignements à travers les articles Eikos, des webinaires, des vidéos, des podcasts et ses publications LinkedIn.
Il est notamment intervenu dans plusieurs épisodes du podcast Never Stop Learning consacrés à :
Dans ses articles, Jérôme partage des analyses, des situations rencontrées sur le terrain et des repères directement reliés aux problématiques des organisations.
Il écrit notamment sur :
Quelques articles illustrent cette approche à partir de situations concrètes : Différencier demande et besoin, Accompagner le changement : comment aider les collaborateurs à progresser ? et Concevoir un jeu pédagogique qui fait vraiment apprendre.
Vous souhaitez faire évoluer une formation existante, construire un dispositif sur mesure, concevoir un jeu pédagogique ou accompagner des pratiques professionnelles qui peinent à évoluer durablement ?
Vous pouvez présenter votre contexte, les publics concernés, ce qui existe déjà et les situations que vous souhaitez faire progresser.
Un premier échange permet de clarifier le besoin et de déterminer les pistes les plus utiles, sans présumer trop vite du format à retenir.
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