Nous avons déployé cette formation pour :
Beaucoup de formateurs et d’experts métier passent des heures à préparer leurs formations. Ils produisent des supports complets, des présentations longues, des contenus riches… mais les participants retiennent peu, pratiquent peu et transfèrent encore moins.
Le problème vient rarement d’un manque d’effort. Il vient souvent d’un point de départ fragile : on part du contenu à transmettre plutôt que du besoin réel à traiter.
Former, c’est aider des participants à comprendre, s’entraîner, ajuster leurs pratiques et réussir à agir autrement dans leur contexte professionnel.
Une formation opérationnelle se construit avec une démarche d’ingénierie pédagogique rigoureuse : objectifs précis, activités choisies pour ce qu’elles produisent, scénario cohérent et vrai travail sur le transfert.
Cette formation ingénierie pédagogique aide les participants à concevoir ou refondre une formation existante pour la rendre plus utile, plus active et plus directement applicable. Elle a été déployée chez Unow, OVHcloud, Novo Nordisk, Universcience, INTEFP, BNP Paribas Cardif, Razel-Bec, Harmonie Mutuelle et KONE, dans des contextes pédagogiques variés — santé, tech, industrie, banque, secteur public, BTP.
Cette formation s’adresse notamment à :
Elle est particulièrement utile lorsque les formations internes sont riches en contenu mais encore trop descendantes ou insuffisamment reliées aux situations réelles des participants.
À l’issue de la formation, les participants seront capables de :
Ce programme est adapté aux projets de formation des participants. Il alterne apports méthodologiques, mises en pratique sur les formations réelles et travail sur le transfert.
Démarche d’ingénierie pédagogique : analyser une demande de formation, clarifier le problème à résoudre, les pratiques attendues et les situations professionnelles concernées. Distinguer ce qui relève d’une formation, d’un outil, d’un accompagnement ou d’une communication.
À l’ère de l’IA, cette vigilance devient encore plus importante : les outils peuvent aider à structurer, reformuler ou gagner du temps, mais ils ne remplacent pas le travail de conception pédagogique. Sans analyse du besoin, sans objectifs clairs et sans lien avec les situations réelles, on risque surtout de produire plus vite des formations qui restent sans effet.
Fondamentaux de la conception pédagogique : différencier les objectifs de contenu, les objectifs pédagogiques et les objectifs de transfert. Formuler des capacités attendues. Utiliser la taxonomie de Bloom pour hiérarchiser les apprentissages.
Identifier les activités adaptées aux objectifs : découverte, entraînement, analyse, production, transposition, consolidation. Prendre en compte la charge cognitive et l’engagement réel des participants.
Organiser les séquences dans un déroulé fluide, alterner apports, pratiques, échanges et transposition, construire un timing réaliste et garder la juste densité de contenu.
Distinguer support animateur, support participant, livret de référence et outil terrain. Concevoir des supports utiles pour apprendre, pratiquer et revenir à l’essentiel après la formation.
Identifier ce qui aidera les participants à agir après la formation : plan d’action, outils de mise en pratique, suivi, rituels, relais managériaux ou accompagnement complémentaire.
Nous prenons le temps de comprendre votre contexte avant chaque intervention : enjeux stratégiques, projets de conception en cours, profils des participants, contraintes calendaires et résultats attendus.
Cette phase de cadrage définit le bon format, le bon rythme et les bons temps forts.
Avant chaque session, nous identifions les attentes et besoins concrets des participants : questionnaire en amont, tour de table en début de session, ou échanges avec le responsable formation.
Cette lecture fine permet d’ajuster l’animation en temps réel. C’est pourquoi nous intervenons exclusivement en intra, avec des formateurs expérimentés capables de lire un groupe et de faire évoluer une séquence en cours d’animation.
Notre conception part toujours des objectifs stratégiques — le pourquoi et les enjeux pour l’organisation — et des objectifs opérationnels — ce qui doit changer et s’améliorer concrètement dans les pratiques.
Les contenus, activités et jeux pédagogiques sont des moyens au service de ces objectifs.
Chaque participant travaille sur sa propre formation à créer, à refondre ou à améliorer. Il repart avec une structure concrète, pas seulement avec des principes.
Eikos Concepts conçoit depuis plus de trente ans des dispositifs de formation, des jeux pédagogiques, des kits pour relais internes et des parcours sur mesure. Cette expertise complète en ingénierie pédagogique nous permet d’aller au-delà de la théorie : nous transmettons une démarche éprouvée, ancrée dans des centaines de dispositifs réels.
Les participants repartent avec une grille d’analyse de la demande, une méthode de formulation des objectifs, une trame de scénario pédagogique et des critères pour alléger ou renforcer leurs supports.
Un formateur interne qui part du contenu plutôt que du besoin réel produit rarement les effets attendus. Cette formation aide chaque participant à structurer la démarche complète, du cadrage de la demande à la préparation du transfert.
Décrivez-nous votre contexte de conception : nous identifierons avec vous ce qui serait vraiment utile pour concevoir ou refondre vos formations.
Chaque organisation a ses propres contraintes, ses propres enjeux, son propre terrain.
Un échange de 30 minutes suffit souvent à identifier ce qui serait vraiment utile — et la forme que ça pourrait prendre.
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