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  Le programme est construit de façon agile

  • Adapté aux contextes des apprenants lors de la préparation
  • En lien avec les pratiques actuelles et futures (digital, gamification, collaboratif, pédagogie active …)
  • Adapté par le formateur expérimenté centré sur les participants et pas sur le contenu

  Avant la formation :

  • Réunion téléphonique avec le commanditaire (attentes complémentaires, situations à traiter et éléments de contexte)
  • Analyse des modules de formation existants (programme, scénario, activités, supports …)
  • Envoi d’un questionnaire individuel pour recueillir les attentes et situations des participants
  • Adaptation et finalisation du programme

  Après la formation

  • Ateliers thématiques (présentiel ou distanciels)
  • Accompagnement : classe virtuelle, coconception, coanimation, suivi …

   

  Références : IGN, Harmonie Mutuelle, Thales, CT2M, Koné, Razel-Bec, Sopra-Stéria, Wolkswagen, Pôle Ecoles Méditerranée (Marine), Goupe Seb, CPAM 75, …

Exemple sur 3 jours (c’est le programme et pas le déroulé :))

Passer de « l’expert qui présente » au « formateur expert qui développe les compétences »

Les principes de la pédagogie active

• Différencier enseignement et apprentissage
• Rendre les participants acteurs de leur développement

Les composantes fondamentales de l’apprentissage

• L’adulte en situation de formation
• Les apports des Neurosciences : neuromythes, fonctionnement du cerveau et de la mémoire, courbe de l’oubli, importances des émotions et du rythme …
• Les leviers de l’apprentissage : attention, engagement actif, retour d’information et consolidation

Le développement des compétences

• Les types de compétences
• Les différents objectifs : opérationnels, pédagogiques, …
• Les particularités de la formation technique, produit ou métier
• Ce qui permet le développement des compétences et des habitudes

Préparer son animation

• Les 4 niveaux d’évaluation de la réussite d’une formation
• Les séquences d’une formation efficace : lancement, réactivation, pratique …
• Concevoir une formation
• Les méthodes de conception
• Comment gérer l’infobésité et définir les objectifs de la formation
• Créer l’architecture pédagogique
• Ecrire le scénario pédagogique (pour les animateurs et les clients)
• Le support d’animation : comment bien le concevoir et l’utiliser
• Améliorer un scénario existant

Vivre la puissance de la réactivation et de la consolidation

S’entrainer à animer et exploiter des séquences pédagogiques tirées de leur module de formation

La pédagogie active

• Postures et rôles du formateur dans la pédagogie active : expert, animateur et coach d’apprentissage
• Les caractéristiques, avantages et inconvénients des principales techniques pédagogiques
• Les conditions de réussite de l’apprentissage par la pratique (utilisation du labo

Assurer le transfert (que les apprenants soient capables de ….)

• Animer une activité de réactivation
• Animer un support (ppt, vidéo, document …)
• Exploiter une activité pédagogique ou une séquence dans le labo
• Donner un feedback qui assure la progression
• Adapter son action selon l’expérience des participant
• Accompagner la réussite des participants

Plan d’action individuel ou collectif

Appuyer sur l’importance du plan d’action (quoi faire quand pour acquérir la nouvelle pratique)