Cette formation-action s’adresse aux responsables formation, concepteurs et formateurs qui veulent renforcer un dispositif déjà déployé sans tout reconstruire.
Elle les aide à distinguer satisfaction, apprentissage, transfert et résultats opérationnels, puis à identifier les améliorations qui auront le plus d’effet.
Les participants analysent une formation réelle, conservent ce qui fonctionne et repartent avec un plan d’évolution priorisé.
Nous avons déployé cette formation pour :
Une formation existante contient souvent des éléments utiles : une progression comprise, des activités appréciées, des supports utilisés ou des formateurs expérimentés.
Lorsqu’un dispositif produit moins d’effets qu’attendu, le risque est de le reconstruire entièrement, d’ajouter de nouveaux outils ou de répondre uniquement à la satisfaction à chaud.
Une formation peut obtenir de bons retours et pourtant produire peu de changements observables. Au lieu de tout reconstruire, les participants examinent où se situe l’écart : ce qui est compris, ce qui est réellement pratiqué, la qualité du feedback, les premières occasions d’utilisation et ce que l’environnement de travail permet ou empêche.
Il faut d’abord comprendre où se situe l’écart. Les participants ont-ils appris ce qui était nécessaire ? Ont-ils suffisamment pratiqué ? Sont-ils à l’aise pour agir ? Le travail réel leur permet-il d’appliquer ? Les managers et l’organisation soutiennent-ils les nouvelles pratiques ?
La formation aide à sélectionner les évolutions utiles, proportionnées et réellement réalisables à partir du dispositif existant.
Responsables formation, concepteurs, formateurs internes et propriétaires de dispositifs
À l’issue de la formation, les participants seront capables de :
Ce programme alterne analyse de cas, repères pédagogiques et travail sur les formations réelles des participants.
Les participants repartent avec des améliorations directement applicables à leurs dispositifs.
Le groupe décide :
Les participants analysent leur propre dispositif et repartent avec des décisions directement exploitables.
La démarche conserve ce qui fonctionne déjà et concentre les efforts sur les évolutions réellement nécessaires.
Le dispositif est examiné avant, pendant et après la session, en tenant compte du rôle des managers, des occasions de pratique et de la capacité disponible.
Les participants choisissent les signes utiles pour comprendre ce qui se passe et décider des améliorations à poursuivre.
Lorsqu’un dispositif doit mieux réactiver, clarifier ou ancrer ses contenus, Mémoires d’Éléphant offre un moteur adaptable à tester comme une option parmi d’autres, puis à évaluer au regard du transfert attendu.
Pour renforcer la réutilisation dans le travail réel, lire Faire appliquer une formation sur le terrain.
Elles sont utiles, mais l’analyse peut aussi partir des supports, observations, retours de participants, formateurs et managers. Les limites des données disponibles sont alors explicitées.
Oui. Une amélioration peut consister à réduire des contenus, mieux faire pratiquer, renforcer un débrief ou déplacer une partie du travail avant ou après la session.
Oui, lorsque l’audit fait apparaître des modifications importantes. Le périmètre de conception est alors défini séparément.
Un premier échange permet de préciser le dispositif, les données disponibles et les résultats que vous souhaitez mieux obtenir.
Vous avez une formation à concevoir, un parcours à déployer ou un enjeu de transformation des pratiques à clarifier.
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