Nous avons déployé cette formation pour :
Une formation devient active au-delà du remplacement de quelques apports par des échanges, des quiz ou des travaux en sous-groupes.
Une activité devient réellement apprenante lorsqu’elle amène les participants à manipuler une information, produire, analyser, expérimenter, s’entraîner ou construire avec les autres.
Cette formation aide les formateurs à choisir et animer des méthodes actives en fonction de ce qu’elles doivent produire, au-delà de l’effet de dynamisme dans la salle.
Une activité peut mobiliser les participants tout en produisant peu d’apprentissage.
Les difficultés viennent souvent :
Le formateur doit savoir quand expliquer, faire chercher, faire produire, entraîner, analyser ou synthétiser.
Cette formation s’adresse notamment aux :
Elle suppose généralement que les participants disposent déjà de premiers repères en animation.
À l’issue de la formation, les participants seront capables de :
Ce programme alterne expérimentations, repères pédagogiques et travail sur les séquences réelles des participants.
La formation est elle-même conçue comme une démonstration concrète : vous vivez la pédagogie active avant de l’enseigner.
Les participants expérimentent les méthodes, analysent les choix du formateur et les adaptent à leurs propres publics.
La formation constitue ainsi à la fois un apprentissage et une démonstration concrète.
Chaque modalité est choisie selon l’effet attendu.
L’analyse de l’expérience constitue une compétence centrale.
Les participants repartent avec des séquences transformées et prêtes à être testées.
Cette formation a notamment été déployée auprès de Malakoff Humanis, d’Unow, de Johnson & Johnson, d’Universcience, de Sopra Steria, de Novo Nordisk et de BNP Paribas Cardif.
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Quelle différence avec Concevoir une formation utile et efficace ?
La formation Concevoir une formation utile et efficace porte sur l’ensemble de l’ingénierie pédagogique.
Cette formation est centrée sur le choix et l’animation des méthodes actives.
Quelle différence avec Intégrer le jeu et la gamification ?
La pédagogie active couvre de nombreuses modalités : résolution de problème, étude de cas, expérimentation, production ou entraînement.
La formation Intégrer le jeu et la gamification approfondit spécifiquement l’usage du jeu.
Convient-elle à des formateurs expérimentés ?
Oui. Les participants peuvent travailler sur des séquences exigeantes et analyser plus finement la qualité de leurs activités et de leurs débriefings.
Peut-elle être organisée à distance ?
Oui. Les activités et les pratiques de facilitation peuvent être adaptées à la classe virtuelle.
Décrivez-nous les publics, les formats et les pratiques d’animation à renforcer.
Nous construirons une formation qui aide vos formateurs à choisir et animer des méthodes réellement apprenantes.
Vous avez une formation à concevoir, un parcours à déployer ou un enjeu de transformation des pratiques à clarifier.
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