Nous avons déployé cette formation pour :
Animer une formation active ne se résume pas à remplacer les slides par des jeux ou des post-its.
La pédagogie active, c’est concevoir des situations où les participants font vraiment quelque chose — expérimentent, analysent, construisent, confrontent — plutôt que d’écouter et de prendre des notes.
Ce changement de posture demande de comprendre ce qui produit vraiment l’apprentissage — et de savoir choisir les activités qui servent les objectifs, pas celles qu’on aime animer.
À l’issue de la formation, les participants seront en capacité de :
Module 1 — Ce que la pédagogie active produit (et ce qu’elle ne produit pas) Le modèle ICAP — passif, actif, constructif, interactif. Ce qui change dans l’apprentissage selon le mode d’engagement. Les ludomythes à déconstruire.
Module 2 — Le catalogue des méthodes actives Les activités de découverte, de pratique, de partage, de capitalisation. Comment choisir selon l’objectif. La charge cognitive et son impact sur le choix des activités.
Module 3 — Faciliter une activité active La posture du coach d’apprentissage vs celle de l’expert. Comment lancer, animer et débriefer une activité. Le timing réaliste.
Module 4 — Intégrer dans un scénario cohérent Comment réduire les apports pour augmenter la pratique. La règle du deux pour le distanciel. Les séquences de réactivation et de consolidation.
Module 5 — Mise en pratique Chaque participant conçoit et anime une séquence active — analysée collectivement.
Thiagi, référence mondiale de l’apprentissage expérientiel : « People don’t learn from experience, they learn from reflecting on that experience. » C’est autour de cette conviction que nous construisons toutes nos formations.
Formateurs eux-mêmes praticiens de la pédagogie active depuis 30 ans — pas de discours théorique sans ancrage terrain.
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