Nous avons déployé cette formation pour :
Animer une formation active va bien au-delà du fait de remplacer des slides par des post-it, des quiz ou des jeux.
La pédagogie active repose sur une idée simple : les participants apprennent mieux lorsqu’ils font réellement quelque chose avec ce qu’ils doivent apprendre. Ils expérimentent, analysent, confrontent, construisent, s’entraînent, transposent.
Une démarche de pédagogie active demande une vraie posture de formateur. Au-delà de « faire participer », il s’agit de choisir les activités en fonction de ce qu’elles produisent : compréhension, mémorisation, analyse, entraînement, coopération, prise de recul ou transfert.
Cette formation aide les formateurs à renforcer leurs pratiques d’animation engageante, en gardant l’apprentissage comme objectif principal — au-delà de l’effet de salle.
Elle a été déployée chez Malakoff Humanis, Unow, Johnson & Johnson, Universcience, BNP Paribas Cardif et KONE, dans des contextes pédagogiques variés — assurance, digital learning, santé, secteur public, banque, industrie.
Cette formation est centrée sur les méthodes actives en général. Elle est complémentaire de :
Cette formation s’adresse notamment à :
Elle est particulièrement utile lorsque les formations sont déjà structurées, mais qu’elles gagneraient à devenir plus participatives et plus apprenantes.
À l’issue de la formation, les participants seront capables de :
Ce programme alterne expérimentations, repères pédagogiques et travail sur les séquences réelles des participants. La formation est elle-même conçue comme une démonstration concrète : vous vivez la pédagogie active avant de l’enseigner.
Clarifier ce qu’est une activité réellement apprenante. Distinguer écouter, répondre, produire, analyser, expérimenter et coopérer. Utiliser les repères du modèle ICAP pour comprendre les niveaux d’engagement.
Explorer les activités de découverte, d’entraînement, de partage, de débriefing, de consolidation et de transposition. Choisir une activité en fonction de l’objectif, du public et du temps disponible.
Passer de l’expert qui transmet au formateur qui fait apprendre. Savoir lancer une consigne, observer, réguler, relancer et conclure. Tenir le cadre tout en laissant la place aux participants.
Faire émerger les enseignements utiles. Relier l’activité aux situations professionnelles. Calibrer la durée du débrief avec justesse. Aider les participants à formuler ce qu’ils pourront réutiliser.
Doser les apports pour libérer du temps de pratique. Construire des séquences de réactivation, de consolidation et de transfert. Adapter les activités au présentiel, au distanciel ou aux formats mixtes.
Chaque participant conçoit, anime ou améliore une séquence active. Les essais sont analysés collectivement pour renforcer la posture, la clarté des consignes et la qualité du débrief.
Nous prenons le temps de comprendre votre contexte avant chaque intervention : profils des formateurs, types de formations animées, niveau de pratique active actuel, contraintes calendaires et résultats attendus.
Cette phase de cadrage définit le bon format, le bon rythme et les bons temps forts.
Avant chaque session, nous identifions les attentes et besoins concrets des participants : questionnaire en amont, tour de table en début de session, ou échanges avec le responsable formation.
Cette lecture fine permet d’ajuster l’animation en temps réel. C’est pourquoi nous intervenons exclusivement en intra, avec des formateurs expérimentés capables de lire un groupe et de faire évoluer une séquence en cours d’animation.
Notre conception part toujours des objectifs stratégiques — le pourquoi et les enjeux pour l’organisation — et des objectifs opérationnels — ce qui doit changer et s’améliorer concrètement dans les pratiques d’animation.
Les contenus, activités et jeux pédagogiques sont des moyens au service de ces objectifs.
Les participants vivent ce qu’ils devront ensuite faire vivre. Cette formation est construite comme une démonstration concrète : vous expérimentez chaque méthode avant de la transmettre.
L’objectif est de choisir les activités qui permettent vraiment d’apprendre, plutôt que de multiplier les techniques. Cette exigence est cohérente avec l’approche complète d’Eikos Concepts en pédagogie : gamification, jeu pédagogique et conception de formations utiles.
Chaque participant repart avec une séquence de pédagogie active conçue ou améliorée pour son propre contexte — directement réutilisable dès la formation suivante.
Animer en pédagogie active demande des repères solides et une vraie posture de facilitateur. Cette formation aide chaque formateur à renforcer ces deux dimensions, à partir de ses propres séquences
Décrivez-nous le profil de vos formateurs et votre contexte : nous identifierons avec vous le format le plus adapté.
Vous avez une formation à concevoir, un parcours à déployer ou un enjeu de transformation des pratiques à clarifier.
Indiquez votre adresse email pour recevoir la ressource dans votre boite de réception