Eikos Concepts

Plus qu’apprendre, DEVELOPPER LES COMPETENCES ET FAIRE PRATIQUER

La plupart des concepts théoriques sont connus et c’est bien leur mise en pratique après la formation qui est souhaitée.

Plus qu’apprendre, il est indispensable de :

• Mobiliser et rendre acteur
• Actualiser et faire évoluer les habitudes et compétences
  
• Révéler les potentiels
• Développer les performances

Eikos Concepts augmente l’efficacité de la formation par

•  L’utilisation du meilleur de la pédagogie par des designers pédagogiques expérimentés :

  • Présentiel en salle : formation, atelier, séminaire, convention, accompangnement individuel …
  • Présentiel à distance (Zoom, Teams, Meet, Webex, …) animés par des formateurs présentiels expérimentés
  • Activités génériques (mises en situation, activités expérientielles, activités de facilitation, activités collaboratives (pair coaching, codeveloppement, …) gamestorming, jeux et activité ludiques, approches collaboratives (world café, forum ouvert, …), jeux cadres de Thiagi, innovation games,… adaptées et améliorées grâce à 32 ans d’expérience
  • Modalités digitales avec 2 partenaires de références :
    • Spoc management hybride,  manager le changement, gestion des conflits et formation de formateurs avec Unow
    • Fast Learning Conduite de projet avec Xos-learning
  • Outils d’animation digitaux (Wooclap, Klaxoon, Kahoot …) utilisées par des professionnels de la pédagogie
  • Jeux et activités génériques eikos pour ne pas réinventer la roue
  • Jeux et actitivés sur-mesure eikos de 5 minutes à plusieurs séquences

• L’expérience accumulée lors de milliers d’interventions

  • Des contenus (méthodes, astuces, trucs, outils …) utiles, utilisables et utilisés après la formation grâce à :
    
    • La connaissance réelle du sujet (et pas que le truc à la mode)
    • La pratique capitalisée des intervenants
    • La capitalisation d’autres expériences (experts, apprenants, …)
    • La mise à jour permanente des contenus
  • La Curation (pour lutter contre l’infobésisté) : sélectionner, trier, hiérarchiser, contextualiser ce qui est vraiement utile
  • La capacité à adapter son action en fonction du besoin et du contexte des apprenants en restant centré sur les objectifs