Catégorie : Digital learning
Comment intégrer les apports des neurosciences dans sa pratique pédagogique (meetup)
Les neurosciences sont à la mode. D’ailleurs, il est bon de démarrer chaque phrase sur la formation en disant : « Comme disent les neurosciences …., » ça fait riche ! Cependant, quand on regarde les pratiques pédagogiques des chercheurs, il y a souvent un écart entre les découvertes et leurs applications dans la pratique en formation […]
Une amie vient de me montrer le livret qu’elle a eu dans une formation
Le livret est beau comme un camion, c’est plus qu’un livret, c’est une oeuvre d’art, j’ai presque peur de le manipuler. Il est composé d’un classeur imprimé spécifiquement sur du papier couché en 300 grammes … avec des visuels, des schémas, des citations inspirantes, des goodies (cartes petits formats, stylos …) le tout a dû […]
Est-ce que partager, c’est s’appauvrir ?
Remarque d’un participant du meetup « Réinventer la formation en présentiel » : « A chaque atelier, tu donnes plus que tu ne reçois, finalement, tu pourrais faire payer et je viendrais quand même » (reprise à peu près fidèle de la remarque initiale) C’est vrai que je présente des outils, des méthodes, des jeux, des astuces, des retours […]
Innovation pédagogique ou (re)découverte de ce qui existe déjà ?
Voilà comment les gens « innovants » parlent actuellement de leur innovation : « Hier, j’ai animé un workshop collaboratif avec des séquences gamifiées, il est préparé en « classe inversée. L’atelier est sur le principe du hackathon et l’important, c’est l’UX (user expérience), j’ai construit le déroulé pédagogique grâce au design thinking et je le fais évoluer en […]
Vous êtes optimiste sur l’avenir de la formation, parce que …
Vous avez de valeur personnelle, vous ne répétez pas uniquement ce que d’autres ont vécu et pratiqué avant vous dans d’autres contextes. Vous avez de l’expérience réelle sur vos sujets, votre pratique est en permanence actualisée et adaptée à la réalité. Vous pratiquez la curation de vos apports en priorisant ce qui a de […]
Les 5 chantiers pour réinventer la formation
Cet atelier à SRH 2017 a fait salle comble … la transformation de la formation est un sujet plus qu’important pour les responsables formation et les formateurs. La présentation a répondu aux principales questions : « faut-il tout digitaliser, comment accompagner les formateurs, quel place pour le présentiel, comment réduire le temps passé et augmenter l’efficacité […]
Explorer les possibilités du Digital dans le Learning (5)
Cet article est le cinquième d’une série sur les transformations de la formation Après « Digital learning : sur quoi faut-il résister ? », je vais aborder comment explorer les possibilités du digital. 3) Explorer les possibilités (plonger dans le futur) Explorer, c’est regarder le futur proche tel qu’il est et surtout pas tel que nous l’idéalisons […]
Digital learning, sur quoi faut-il résister (4) ?
Cet article est le quatrième d’une série sur les transformations de la formation Après « comment sortir du déni sur le digital learning », nous allons aborder « Digital learning : sur quoi faut-il résister ? 2) Résister pour de vraies raisons Le digital arrive dans un contexte préexistant : il y a déjà des modalités de formation, […]
Meetup : Réinventer la formation en présentiel
Nous ouvrons un Meetup sur Paris pour partager sur la nécessaire réinvention de la formation en présentiel. C’est quoi un meetup : c’est une réunion (en présentiel) de personnes ayant des centres d’intérêt en commun et qui se rencontrent afin d’en échanger ensemble. Ce concept, initialement originaire des États-Unis s’est concentré autour d’un site fédérateur […]
Comment mettre le Digital au service du Learning (3) ?
Cet article est le troisième d’une série sur les 5 chantiers de la transformation de la formation. Après avoir envisagé les fondations d’une pratique pédagogique performante (articles 1 et 2), nous allons maintenant aborder le chantier 2, à savoir comment exploiter les possibilités du digital learning dans un parcours de formation. C’est à dire mettre […]